De klant en de uitdaging
VakGenie is een initiatief binnen Smart Education @ Schools, het onderwijsprogramma van imec dat de ontwikkeling van nieuwe technologie in het Vlaamse onderwijs ondersteunt. Webstrive werkt als technologische partner samen met twee Vlaamse scholen, GO! atheneum Geraardsbergen en VLOT! Campus Sint-Laurentius, om het platform te ontwikkelen en in de praktijk te testen.
Volgens het planlastonderzoek van de Onderwijsinspectie ervaart 83% van de onderwijsprofessionals veel tot heel veel planlast. Tegelijk kent Vlaanderen een dalende interesse in STEM-opleidingen en een tekort van duizenden leerkrachten. Bestaande tools zoals KlasCement of generieke AI-modellen zoals ChatGPT bieden ofwel geen aansluiting bij het Vlaamse curriculum, ofwel onvoldoende garantie op didactische correctheid.
VakGenie moet die kloof dichten. Het platform laat een leerkracht binnen vijftien minuten een vakoverschrijdende lesopdracht genereren, met expliciete koppeling aan Vlaamse leerplandoelen en eindtermen, en met bronverwijzingen die het mogelijk maken om elk gegenereerd element te controleren en bij te sturen.
De aanpak
Webstrive werkt binnen het consortium aan de volledige technische uitwerking van het platform, van architectuur tot interface, in nauwe samenwerking met leerkrachten van de partnerscholen die het systeem testen en mee vormgeven.
De kern van onze AI-aanpak ligt hier in grounding: elk element dat het platform genereert wordt expliciet gekoppeld aan een specifiek leerplandoel of een eindterm, en die koppeling wordt zichtbaar gemaakt voor de leerkracht. Dat is essentieel in een onderwijscontext, waar AI-gegenereerde inhoud alleen vertrouwd kan worden als de gebruiker kan zien waarop ze gebaseerd is.
De toepassing combineert API-gebaseerde modellen van Anthropic (Claude) en OpenAI met een eigen prompt-architectuur en een gestructureerde databank van leerplandoelen van de drie Vlaamse onderwijskoepels. Gebruikersprofielen onthouden per leerkracht de context (studierichting, leerjaar, koepel), zodat het werk niet bij elke sessie opnieuw moet beginnen.
Het resultaat
Leerkrachten van beide scholen zaten mee aan tafel vanaf de behoefteanalyse en beoordelen elke testronde. Het project mikt op een werkend prototype dat na de eigen testfase door minstens tien externe scholen wordt gevalideerd.
Een leerkracht die vandaag uren besteedt aan het zoeken, structureren en koppelen van lesmateriaal aan leerplandoelen, zou diezelfde voorbereiding met VakGenie in een fractie van die tijd kunnen doen.
Naast de tijdwinst heeft VakGenie een tweede effect: door de bronverwijzingen zien leerkrachten hoe AI tot een resultaat komt, en leren ze dat resultaat kritisch lezen.
